Доживем до понедельника актеры, Доживем до понедельника — описание, постер, кадры и фото, видео. katerina-mirra.ru
Места Рейтинги Статьи. Украина Россия. Особенно мне понравился Генка Шестопал.
Фильм повествует о нескольких днях учителя истории, который находится в кризисе, но есть надежда на свет в конце туннеля. Когда ты уже не молод, в твоей работе есть ошибки, ты одинок, друзья и близкие тебя не понимают, нужно идти на компромисс с совестью — хочется уйти от всего, но нельзя, ты нужен, да и неожиданно улыбается счастье, когда тебя понимает любимая женщина. Об этом рассказывает фильм одного из самых талантливых режиссеров советского кино Станислава Ростоцкого.
Обаятельнейший герой в исполнении всенародного любимца Вячеслава Тихонова, колоритные учителя и ученики, прекрасное музыкальное оформление и затронутые вечные понятия без намека даже на идеологию сделали этот фильм один из лучших про школу. Фильм не то чтобы скучный — для желающих повеселиться туда напихали столько дешевой совковой пропаганды, что можно неделями отплевываться. Смысла, правда, положить забыли, но для русского кино это типично.
Важнее другое. Первые 15 минут просмотра отчаянно хотелось включить русские субтитры, потому что английский сегодня явно подкачал. Потом, после осознания, что я смотрю, собственно, на своем родном языке, стало совсем страшно.
Антон Павлович, конечно, писал подобные диалоги, но, насколько я помню, у него реплики одного героя были связаны между собой. Сценарист его превзошел. У него герои не слышат не только друг друга, но и себя, благодаря чему создается полное ощущение разговора инопланетян на незнакомом тебе языке. Отдельные слова еще понятны, а вот общий смысл явно ускользает.
После долгих сомнений в собственных когнитивных способностях я поняла, в чем тут фокус — автор пытался таким образом изобразить элитарность. Итак, кино не для всех, снятое в стране коллективизма. Потуги на элитарность за железным занавесом явно не удались.
Я молчу про упомянутые выше ляпы вроде произношения этой «англичаночки», которое даже для уровня школьного учителя непростительно, я об общей картине говорю. Дичайшая абсурдность всех ситуаций и дичайшая же неадекватность всех реакций всех персонажей: от учительницы литературы, принимающей сочинение о счастье рядовой овуляшки до истерично валящего с работы после разговора с матушкой какого-то школьного разгильдяя персонажа Тихонова.
Какие-то ситуации — просто совковщинка, какие-то — галимый абсурд на пустом месте. Зато очень элитарно. Кстати, не рекомендую подходить к этому шедевру с привычных позиций символизма. Ворона в первой сцене, например, никак не является реминисценцией на По или отсылкой к древнему амбивалентному символу греха и мудрости. В советском элитарном кино ворона символизирует ворону. Свежо, ново, оригинально. Зато мужик глубоко за 40, живущий с мамочкой и музицирующий по вечерам, символизирует решительность и мужество, если кто не знал.
Истеричная девочка с нулевой компетентностью, судя по произношению, и настолько беспалевно бегающая за собственным коллегой, что даже школьнички это замечают, символизирует отменного преподавателя.
А страдающая от перманентного недогреба барышня постбальзаковского возраста, недовольная тем, что в сочинении деточки написали не про коммунизьм и любовь к Парашечке, а про что-то еще, символизирует высокие моральные устои.
Не очень знаю, за что, но спишем на неплохую игру актеров. Искренне рекомендую к просмотру любителям подобного треша и вообще интересующимся советской культурой — стремясь уйти от советскости в элитарность, режиссер снял один из наиболее совковых фильмов ever.
Остальным не рекомендую. Ибо дикий высер времени на итог. Классическая школьная драма. В центре внимания учителя Илья Семенович, Наталья Сергеевна, Светлана Михайловна и их ученики, которые и сами могут кой-чему не только научиться, но и научить взрослых. Жаль, что трудно вспомнить свежие впечатления, потому что фильм в сознании давно разошелся на цитаты, сцены и отдельных героев… Это просто любовь к кино, которая, увы, слепа.
Но все же попытаемся привести мысли в порядок. Станислав Ростоцкий тонко чувствуя ритм школьной жизни разделяет фильм на дни и вечера. Последние уходят на рефлексию, но заканчивается все утром субботы, что по своему символично, ведь воскресенье, помимо того, что выходной, этимологически день более важный… Прочь сомнения — завтра будет новый день.
Сюжет — вещь не про Доживём до понедельника. Он вроде и есть, но это скорее наброски сюжетных линий. Немолодому мужчине трудно преодолеть предубеждения и комплексы, а молодой девушке трудно быть самостоятельной в профессии и в любви рядом с сильными характерами своих когда-то учителей. На преодоление этого противоречия уходит немало сил ещё и потому, что за внимание мужчины борется ещё и педагог старой школы — Светлана Михайловна.
Классический любовный треугольник, в который, впрочем, вмешиваются не только антропометрические данные, но и педагогические подходы и принципы. Вторая линия — собственно ученики. Здесь, кстати, тоже любовный треугольник — первая красавица Лида, поэт-правдоруб Шестопал и прагматик-конформист Костя Батищев. Помимо этого, есть ещё девушка, мечтающая о семье, — Надежда.
И ещё несколько историй масштабом поменьше история это не математика, России сильно не везло на царей и т. Линии помельче — мама-сын и педколлектив во главе с директором, тем не менее, выступают своеобразным фундаментом как ни странно к основным сюжетным конструкциям и лакмусовой бумажкой к состояниям героев, в первую очередь, Ильи Семеновича.
Достоинство сценария в том, что все эти линии переплетаются в затейливый, но ясный узор, связанный тонко разыгранными характерами. Лейтмотивом и главным катализатором действия выступает сочинение, темой в котором заявлено счастье моё представление. Финальный аккорд, появляющийся ещё в середине фильма, пафосен, но доказан — Счастье — это когда тебя понимают.
Конечно, для такой «галереи образов» требовалась идеальная режиссура в идеальном актерском ансамбле. Не беря отдельные эпизоды хотя Юрий Чернов забавен, Валерий Зубарев максималистски романтичен, Игорь Старыгин цинично-ироничен и др. Вячеслав Тихонов — учитель истории Мельников. Немолодой педагог мягко говоря, не самая оплачиваемая профессия , живущий с матерью, в которого влюблены две уч илки — постарше и помоложе.
Он, хоть и фронтовик, но интеллигент и потому мучается, боясь выйти за однажды очерченные рамки в личной жизни и зайдя в тупик при столкновении с новым в лице Натальи Сергеевны. Оставить все как есть? Или измениться, чтобы пойти под руку с носителем этого нового? Не переиграть было задачей сложной — сыграть надо было и со срывами Пожалейте наши уши, Тогда увольняй совсем, к чёртовой матери и т.
Пожалуй, даже в нашем кино актёров, способных на это, маловато. Так что Тихонов — идеальный Мельников. Светлана Михайловна — казалось бы, более простой тип. Разве трудно было бы сыграть синего чулка, которыми кишит литература и кино? Однако ж найти в старой кошёлке черты идеологические авторитарная педагогика и человеческие Эта принцесса, в общем-то права… — сродни подвигу, ведь для этого надо в чем-то полюбить свою героиню и найти ее в себе. Поэтому это без преувеличения лучшая и единственная в фильмах мужа роль Нины Меньшиковой.
Чуть проще было Ирине Печерниковой — но она, к счастью, не осталась только лишь восторженной ученицей, но нашла и себя «Свинтусы вы порядочные». Эта конструкция послужила и основной идее фильма — две женщины демонстрируют два типа педагогов — консервативно-охранительный авторитарный закрытый и либеральный демократический открытый , а мужчине досталась роль ищущего «золотую середину»… Современная школа до сих пор площадка для реализации т таких типов.
Разве что заформализованна теперь сверх всякой меры. Важнее, что и учитель не должен быть картонной схемой и ученики должны воспринимать себя и восприниматься остальными как личности. Школа же должна быть открыта инновациям, но сохранять авторитет, если не учителя, то знания. Для меня советское кино долго оставалось «закрытым». Киноленты типа «Служебного романа», «Москвы слезам не верит», «Карнавала», «Иронии судьбы или…» и других никогда не входили в число любимых, хотя воспевались критиками не сколько советскими, сколько сегодняшними.
Поэтому долгое время кинематограф СССР воспринимался мной как многочисленные копии вышеперечисленных фильмов. Однако постепенно я открыла для себя творчество В. Шукшина, «Монолог» И. Авербаха, «Афоню» Г. Данелии, и советское кино не показалось уж таким слащавым как «Служебный роман». Многие картины настолько пропитаны психологизмом, что думаешь, как же их в столь жёсткое для творческих людей время пропустили на экран?
Ведь можно было снять сотни картин, где воспевается труд, партия, простой рабочий и так далее, но, нет же, снимают простой и душевный фильм «Доживём до понедельника»… Правда, такую лишь простую? Лично я для себя в этой картине нашла гораздо больше, чем рассчитывала. Итак, начнём…. Главный герой фильма — учитель истории Илья Семёнович Вячеслав Тихонов , который у меня с первых минут фильма вызвал лишь негативные эмоции.
Желчный, чересчур строгий и требовательный к своим коллегам, циничный и ироничный… Он одинаково жёстко ставит рамки между собой и учениками, другими преподавателями и даже собственной матерью. Ведь Илья Семёнович, несмотря на свои отрицательные, как кажется, качества, крайне принципиальный человек. Только с возрастом всё это стало настолько гиперболизированным и гротескным, что он превратился в ворчливого старика, для которого «ложить», а не «класть» сравнимо с дичайшим преступлением.
Вполне возможно, что именно одиночество сделало его таким, а может и школа, ведь кто не знает о профессиональном выгорании учителей?.. И постепенно мы начинаем это понимать. Понимает это и сам Илья Семёнович. Он ведь прекрасно знает, что бывшая ученица Горелова влюблена в него. Знает и идёт ей навстречу, быть может и не испытывая ответных чувств. Он надеется, что её юность, доброта и нежность вновь вдохнут в него жизнь, и о желчном старике можно будет забыть, но… Но юная и добрая Горелова видит перед собой лишь образ принципиального и честного рыцаря, который она, по всей видимости, нарисовала в своём воображении будучи ещё ученицей.
Она не отличается волевым характером, не понимает Илью Семёновича, поэтому не удивительно, что он уходит, когда она начинает щебетать с друзьями. И вот на личном фронте «рыцарь» терпит поражение. Поражение он терпит и в своей профессии. На мой взгляд, крайне показателен эпизод, в котором мать, пришедшая просить за нерадивого сына-ученика, обвиняет учителя истории в том, что он даже не интересуется, почему у его ученика могут быть проблемы.
И Илью Семёновича это будто бы опускает с небес на землю. Он, по всей видимости, когда-то был чутким педагогом, который видел перед собой личность, а не рабочий материал в виде детей. И именно его теперь обвиняют в бездушии, его, которого раньше обожала вся школа… Неудивительно, что после этого он идёт просить отпуск и подумывает об увольнении. Ведь всё, для него как для человека, решившего посвятить свою жизнь детям, подобное обвинение сродни смертному приговору.
Он чувствует, что становится таким же как и все, в том числе как завуч школы Светлана Михайловна Нина Меньшикова. Может, поэтому он ей дарит цветы в честь юбилея? Раз уж жизнь, как ему кажется окончена, то можно и сблизиться с этой особой, хоть не в одиночестве будет встречать свою старость…. О, об этом персонаже фильма можно написать целый роман!
На мой взгляд, он также является одним из главных героев фильма. Не симпатичный, но не глупый молодой человек влюблён в главную красавицу класса Ольга Остроумова , только, конечно, взаимности он никогда не добьётся.
В общем, неудивительно. Рита Черкасова явно не отличается тонкой душевной организацией или высоким интеллектуальным уровнем, и ей попросту льстит внимание Шестопала, который, ко всему прочему, может прикрыть в нужный момент.
Ей больше симпатичен Костя Батищев Игорь Старыгин , который, по всей видимости, имеет славу первого красавца школы. С ним она и проводит большую часть своего времени в школе. И Шестопал это прекрасно понимает, только ничего делать с этим не может… Вот он и говорит Рите о том, что нужна ему не она, а лишь чувство влюблённости.
И видно же, что не верит он сам в свои слова, но так проще смириться с тем, что избранница, хоть и красивая лицом, никогда не поймёт тебя. Неудивительно, что именно о понимании пишет Генка Шестопал в своём представлении о счастье.
Понимание — вот лейтмотив фильма. Непонятым остаётся Илья Семёнович, непонятым остаётся его ученик… Хотя, быть может, на последнем уроке истории они поняли друг друга? Илья Семёнович, который вовсе не советский человек и историю он до года, как ни странно, преподаёт , а русский интеллигент, из тех русских интеллигентов, о которых писали классики нашей литературы… Он понял, что труд его как педагога не напрасен, ведь появился журавль, Генка Шестопал, который выпорхнул свободно из душных школьных кабинетов, зная простую истину о том, счастье — это когда тебя понимают.
Хотелось бы сказать несколько слов об актёрском составе. На мой взгляд, все актёры подобраны удачно, но, конечно, своё предпочтение хочется отдать В. Тихонову и В. Зубарёву, которые смогли не только речью, но и эмоциями и даже взглядом передать зрителю всё, что творится в душах их героях.
Конечно, перед тем как смотреть, я заглянула в историю этого кино, узнала, как и что создавалось, почему герои выбрали эти роли, как они им достались, и какими наградами был удостоен фильм. Что же касается процесса, то тут с самого начала невольно погружаешься в эту атмосферу ых. На душе как-то тепло становится и гордость охватывает за старые советские фильмы.
Все-таки умели же снимать. Я ни раз затрагивала такую тему в дискуссиях или обсуждениях по поводу современной молодежи, дети подвергаются сильному воздействию со стороны техники, каждый день обработанные продукты дурманят разум. И для того, чтобы хоть как-то сократить влияние нужно, чтобы создавались специальные организации, как раньше это были пионеры, октябрята.
У пионеров проводились различные организационные мероприятия: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы, то бишь они занимались какой-то деятельностью. Поэтому и сейчас что-то похожее нужно, у детей просто не будет хватать времени на современные гаджеты! Небольшое отступление, теперь, непосредственно, о фильме. Показано всего три дня из жизни школы, а как цепляет. Главный герой «Доживем до понедельника» Илья Семенович Мельников уже выродившийся тип учителей. Таких, к сожалению, больше нет.
Он живет школой, детьми, книгами…Очень глубокий и многогранный образ, как психологически, так и духовно. Игра на высшем уровне. Илья Семенович преподает не просто предмет истории, но и уроки жизни. Что касается внутреннего мира, то он у него отнюдь не спокоен.
Об этом, да и не только, говорят монологи героя:. Моросит… Ветрено… Темнеет… А знаешь, почему? Не на кого жаловаться. И не с кем бороться. Он разочарован в себе и переживает состояние кризиса. Окружающий его мир не готов принять столь непоколебимого и стойкого человека.
Скорее всего он отрицает сегодняшний день с его суматохой и размытостью нравственных ценностей. Это и странный диалог с бывшим учеником, о коэффициенте полезного действия и в чем измеряется успех и ценность человека, и выговор учительнице начальных классов, и внезапный приговор к себе при осознании собственных погрешностей.
Сейчас, к сожалению, эти всевозможные «ложьте» и «едьте» звучат повсеместно, даже в хороших фильмах, на разных телеканалах, из уст очень даже приличных актеров и других деятелей. И хотелось бы побольше таких людей, как Илья Семенович. Важный персонаж- это поэт и бунтарь Гена Шестопал. Резкий в поступках и словах, он еще не разуверился в своих силах, идет вперед и борется за свое слово.
Сцена в спортзале и слова, запоминающиеся и оставляющие след, о влюбленности, как о вспомогательном рычаге для того, чтобы двигаться дальше в жизни: «Человеку необходимо состояние влюблённости. В кого-нибудь или во что-нибудь. Всю дорогу. Иначе неинтересно жить. Ну а мне проще всего влюбиться в тебя». Таких учительниц литературы как Светлана Ивановна огромное множество.
Одиноких, несчастных, издерганных и по уши погрязших в дебрях общеобразовательной системы. Может быть какие-то проблемы уже устарели, но есть и другие актуальные и насущные задачи для ныне существующей современности.
Нужно учиться их решать и видеть смысл в мелочах. И все-таки в конце назревают вопросы, будут ли Илья Семенович и Наташа вместе, выгонят ли Гену Шестопала на педсовете, и даже с кем будет Черкасова, что будет со Светланой Михайловной… Спасибо и сценаристу и режиссеру, за то, что после просмотра осталась пища для долгих размышлений, что не закончилось все слишком сладко и пусто — наверняка, фильм не стал бы лучшим.
С такими картинами еще не утрачена вера в Россию и в будущее, кино из разряда «для всех поколений», борьба за идеалы не бессмысленна, пока мировой фонд кино сохраняет идеалы. Фильм гениален.
С какой стороны не глянь, одни плюсы. Каждая мысль, каждая цитатка из фильма цеплялась мной, а потом через какое-то время переварилось вот в этот текст. А какая напряженная сцена в конце! Сердце замерло, и слезы наворачивались от единственной фразы: «пора прощаться» Тогда близкий план глаз детей, из которых вот-вот польются слезы… Сильная эмоциональная сцена. Я буду еще его пересматривать. Я не поленюсь и потрачу еще несколько лет на просмотр великих советских фильмов. Ведь это целая эпоха.
На каждом жизненном этапе видишь разные вещи, думаю, что через много лет и я найду в «Доживем до понедельника» что-то новое. Неоднократно уже писал, что к советскому кинематографу я отношусь прохладно. Нет, не ко всем картинам. Есть фильмы снятые на века, и их спокойно можно смотреть хоть спустя десятилетия. А есть фильмы, которые отражают период времени, в котором они сняты. Вот к ним я и отношусь насторожено. В большинстве случаев такие фильмы мне непонятны в силу возраста.
К этой категории относится и «Доживем до понедельника». Фильм описывает три дня жизни одной из обычных советских школ. В нем прописаны несколько сюжетных линий, начиная от душевных метаний принципиального учителя истории, до простых школьников, которые отталкиваясь от собственного понимания определения, пишут сочинения на тему «Мое представление о счастье». Естественно, для того времени, искреннее сочинение одной из учениц, вызывает неоднозначность и недовольство со стороны преподавателя.
Современное поколение вряд ли поймет всю глубину, весь подтекст, этого фильма. Даже мне пришлось посмотреть этот фильм несколько раз для этого.
Но все равно остаются новые детали, которые замечаешь при новом просмотре. Не скажу что фильм очень нравится, но и в топку отправить его нельзя. Есть в нем что то такое, какая то изюминка, которой не хватает нынешнему кинематографу. Наверное все таки глубина. Этот фильм явно не для тех, кто видит только явные вещи лежащие на поверхности. Но даже несмотря на весь драматизм и серьезность происходящего, в фильме находится место и легкому юмору.
Я отвечала — идёт дождь с утра до вечера. Ростоцкого, снятый почти полвека назад, поднимающий проблемы не только социального, но и экзистенциального характера. Каким должен быть учитель? Как не отчаяться, каждый день пробивая стену непонимания между вами и ожесточенными школьниками? Как не зачерстветь в каждодневной канцелярской и бюрократической рутине? Где пролегает граница человеческого доверия учителя к ученикам, и как ей не перейти в попустительство?
Все эти вечно актуальные темы поднимает «Доживем до понедельника». Ростоцкий снял картину о природе авторитета, о его поведенческом кредо, о той силе подлинной доблести в служении людям, которая должна исходить от человека, облеченного педагогическим полномочиями. В некотором роде, «Доживем до понедельника» — типично «оттепельное» кино со всеми присущими ему надеждами и заблуждениями: верой в возможность обновления социалистической системы, в возвращении к якобы чистым и незапятнанным ценностям ленинизма, но в то же время удивительный пример художественного прорыва советского кино признаки которого мы можем найти также в «Июльском дожде» Хуциева и «Долгой счастливой жизни» Шпаликова к диалогу с европейским экзистенциальным кинематографом х с его темами отчуждения и взаимного непонимания людей, одинаково актуальными по обе стороны «железного занавеса».
Как настоящий мастер, не пренебрегая второплановыми персонажами, режиссер создает галерею запоминающийся портретов учителей, каждый из которых легко перерастает рамки только лишь социального типа и превращается в полноценный и противоречивый человеческий характер.
Ростоцкий внимателен к динамике развития каждого образа, понимая законы драматургии, не допускающих даже минимальной психологической статики персонажей во имя сохранения структурной целостности замысла. Так суровость и ожесточенность Светланы Михайловны оказывается ширмой, скрывающей неудавшуюся личную жизнь, но в соответствии с логикой постепенного раскрытия образа, мы узнаем об этом не сразу, также поэтапно перед нами раскрываются реалии внутреннего мира Гореловой и Мельникова.
Главная черта всех героев фильма без исключения, как учителей, так и учеников — это особая вдохновенность, с которой они относятся к жизни, жажда, часто камуфлируемая недоверчивостью из страха быть не понятыми, полноценного, насыщенного поиском смысла существованием.
Ростоцкий не ограничивается в картине изображением конфликта учителей и учеников, но создает сложное переплетение разнообразных коллизий, среди которых есть место и несчастной любви, и неотесанности подросткового самомнения, уродующему юную душу, и неустроенности личной жизни учителей, и терзаниям не успокоившегося под тяжестью обывательского сна талантливого педагога.
Главное украшение фильма и его смысловой центр — Илья Семенович Мельников. Ветеран войны, не просто эрудированный и всесторонне развитый человек, но и образец подлинной интеллигентности, не циничного интеллектуализма, не признающего авторитетов, который часто выдает себя за совесть нации, а подлинного человеческого достоинства, уважения к Традиции, стремящийся воспитать его и в своих учениках.
Мельников — хранитель культурной традиции, его жизнь — служение Идеалу, природу которого он сам смутно понимает, воспринимая его узко, как верность принципам ленинизма. Разум его искажен идеологическими клише, но интуитивно и поведенчески он давно уже перерос социалистическое мировоззрение, в этом причина его отчуждения от социума.
Для него это своего рода изоляция, неучастие в окружающей интеллектуальной жизни, нулевая степень вовлеченность в идеологические споры. Он потому и лишний в этом мире, потому его так и раздражают хамство, карьеризм, обывательское самодовольство, которыми больны многие его коллеги, что все эти недуги присущи социализму изначально, что он порочен по самой своей сути, на горбу фанатичных бунтарей протащив в постреволюционную жизнь все то же мещанство и озлобление массового человека, с которыми призывал бороться.
Об этом уже в е годы писали Зощенко, Олеша, Булгаков, Замятин. Секуляризация многих базовых понятий христианской этики: самоотверженное служение людям, аскетическое самоограничение себя во имя высших целей, требовательность к себе и сострадание к другим привела к фундаментальному искажению их сути. Без Христа они превратились в свою собственную противоположность, приобретя узкое классовое значение.
Общечеловеческие ценности стали кастовыми. Мельников подспудно чувствует ненормальность такой этики, отравленность общества ненавистью, эгоистической зацикленностью людей на своих собственных интересах.
Главная мишень картины — мещанство, как онтологическая самоуспокоенность, потому центральной сценой картины становится встреча Мельникова с директором, в которой он пытается доказать своему бывшему боевому товарищу причины неудовлетворенности собой. Все-таки, что и говорить, педагогическая деятельность без научной не может обеспечить человеку полноценного личностного развития.
Определенная меланхолия, безусловно, присуща мировоззрению Мельникова, она пытается убедить его в ложном представлении о том, что никому ничего не надо, — одно из базовых искушений любого педагога.
В самом деле, каждый раз, после многочасовой подготовки к уроку, на всех порах, полный надежд мчащийся в школу педагог сталкивается с впечатлением ненужности своей работы ученикам.
Однако, это обман, еще раз убеждающий в том, что мечтательный идеализм также опасен для педагога, как и цинично потребительское отношение к своей профессии. Да, задача педагога — вдохновлять, размягчать окостеневшие в грубости и ожесточении сердца учеников историями о взлетах и падениях человеческого духа, раскрывать перед ними горизонты мировой культуры, постоянно удивлять их, сколь широка и богата жизнь, если она не ограничена мелкими повседневными заботами.
Все это так, но мало того, что такая работа требует времени посеянное само быстро не прорастет, за ним надо ухаживать , необходимо не только взлетать и демонстрировать виражи человеческой мысли и творчества, но и уметь садиться на твердую почву, то есть показывать, как эти знания могут быть применены в реальной жизни.
Искусство и наука должны восприниматься учениками не как место, куда можно сбежать от реальной действительности, но как инструмент познания человеком мира и самого себя.
Мельников хорошо это понимает, потому он так требователен к себе. Развернутая, даже самая насыщенная педагогическая деятельность при отсутствии научного поиска дряхлеет, легко вырождается в старческое брюзжание и недовольство реальностью. Научную деятельность ни в коем случае нельзя бросать, иначе мысль просто задохнется в тисках постоянно повторяющихся в сознании концептов.
Конечно, ученики слышат информацию лишь раз, но у них, как правило, быстро возникает безошибочное впечатление, что учитель, как робот, годами говорит одно и то же.
От такого преподавания нет никакого проку. Прекрасное в своей афористичности заглавие фильма намекает на то, что каждый день может стать для нас последним, и не важно, педагоги мы, или ученики. Так будем относиться к своей работе или учебе ответственно, «дорожа временем, потому что дни лукавы» Ефес.
Эту оду советской школе я бы ввел в обязательную школьную программу. Пусть современные дети знают, как им повезло! Про художественные достоинства фильма Ростотского, вернее их отсутствие, понятно даже фанатам фильма, поэтому сфокусируюсь на особенно впечатливших лично меня моментах. Согласно ему, если вы живёте в Москве в х, для вас характерны следующие поведенческие паттерны.
Подойти к человеку и сказать, что ты думаешь по поводу его поведения, поступков, настроения — вот оно истинное призвание честного труженика. Все делают это. Поэтому советчиков обязательно внимательно выслушивают. У него как будто имеется личная картотека предъяв и косяков на всех и каждого.
Он — ходячий медиатор чужого поведения. Практически святой. Под его раздачу, помимо прочих, попали: бывший ученик, Горелова, Светлана Михайловна, ученики его класса, и, конечно же, директор школы, который не такой честный и правильный, каким должен быть по мнению И.
Злится, но слушает. Потом не выдерживает и уходит, не прощаясь;. Потом не выдерживает и выбегает из машины. В дождь. Без зонта;. А может быть он с детства головку не держал? Может быть он не доедал, болел? И это совершенно нормально было воспринято И. Это базис. Мастхэв для гражданина страны советов. Теперь понятно, кто мог принять закон об оскорблении чувств верующих В фильме нет героя, который не готов взорваться от обиды по только ему понятному поводу.
Нет героя, который не готов обидеть кого-угодно без повода:. Отдельно упомяну про рассказ о том, что такое настоящее женское счастье по мнению авторов фильма, который они вложили в уста отличницы Нади Огарышевой: «Я, например, хочу встретить такого человека, который любил бы детей.
Потому что без них женщина не может быть по-настоящему счастливой! Фильм вышел в году, а дети живут в ожидании войны, мало ли что. Но интересней другое — Наденька, сама не понимая, озвучила главный страх советского человека — страх одиночества.
Им постоянно пугают и себя, и окружающих истинно советские люди. Финал её рассказа не отстаёт от начала: «Я ничего не написала о труде… Но разве у матерей мало работы?.. Наденька подаёт этот текст с таким надрывом и таким самомнением, что любая реакция на него, кроме благоговения звучит как матерная шутка на похоронах.
Ирония, иронией, но я думаю, не один миллион женщин в России чувствует себя несчастными, потому что не вписывается в рабоче-крестьянскую схему Огаровой, которая в той или иной форме 50 лет транслировалась в популярном советском кино и транслируется до сих пор. И, конечно, фундамент, краеугольничек всей этой энциклопедии гомо советикус — это главный герой фильма Илья Семеныч, сорокалетний мужик, живущий с мамой.
Пора называть вещи своими именами и возвести монумент маме-сыну при входе на Мосфильм, чтобы новое поколение авторов не забывало про самый востребованный мужской образ национального кинематографа — маминькин сынок. И напоследок резюмирующий диалог: «Опять моросит? И да, я совершенно не зря потратил час сорок минут.
Я даже толком не знаю, за что поставил этому фильму 4 из 10! Это завышенная оценка. И тем более теряюсь в догадках, за что его почти все поголовно хвалят. Мне нужно было по работе посмотреть пару-тройку педагогических фильмов. Конечно же, я сперва глянул рейтинги, чтобы не тратить своё время на что попало, а просмотреть лучшие картины на педагогическую тему. Дай, думаю, посмотрю…. Какая же скукотища! Я давно уж не припомню столь скучного фильма. Мне кажется, даже «Комбинат «Надежда»» и то поинтереснее будет.
Конфликты притянуты за уши, страдания персонажей выеденного яйца не стоят разве что личная драма противной и желчной завучки понятна , диалоги наивные, актёрская игра театральна в худшем смысле этого слова: актёры безбожно переигрывают, особенно сыгравшая молодую училку, безнадёжно влюблённую в Тихонова. Сам по себе угрюмый и замкнутый персонаж Тихонова не лишён некой таинственной харизмы так что понятно, почему эта роль считается одной из его лучших , но что конкретно его гложет — так толком и не понятно: опять же, конфликт высосан из пальца, и мотивация персонажа неясна.
Единственно кто сыграл сильно — это жена режиссёра, исполнившая роль завучки: ей я верю. Но сыгравшие учеников актёры страшно действуют на нервы, а от звучания английского языка махровейшего Soviet English коробит. Операторская работа тоже весьма неудовлетворительна: большинство кадров переоблегчены — снизу картинка неуместно обрезана, а над головами актёров воздуха с ладонь. Ужасно бесит. В некоторых сценах оператор создал интересные светотеневые рисунки например, в сцене диалога завучки и Тихонова, когда в зале вырубился свет; или в сценах у Тихонова дома, когда он с мамой , но жуткая композиция кадра портит всё впечатление.
И, наконец, главный, на мой взгляд, недостаток фильма — его медленный темпоритм. Я не смог посмотреть фильм за раз. Прерывался и не хотел возвращаться к просмотру. Но буквально заставил себя досмотреть до конца чтобы понять, за что же его так самозабвенно хвалят , но это один из тех случаев, когда старые фильмы смотреть бывает мучительно скучно, ведь я привык к динамичным и увлекательным современным кинолентам.
В общем, вердикт мой неутешителен. Скукотища и мура, с выковырянными из носа конфликтами, слабыми диалогами и кое-какой актёрской игрой. Исключение — актриса, сыгравшая противную завучку: на мой взгляд, ей удалось создать глубокого персонажа, а вот Тихонов здесь держится чисто на своей личной актёрской харизме и мужском обаянии, но персонаж у него получился излишне таинственный и нарочито непонятный: он не понятен не только зрителю, но и сам себе.
Я не отрицаю, что такие запутавшиеся люди в реальной жизни существуют, но в фильме хотелось бы видеть кого-то вызывающего больше интереса. И, как и другие произведения соцреализма, фильм очень далёк от реальной жизни, что не позволяет полностью поверить в эту историю и сопереживать героям.
Нет чётко установленного начала, и концовки тоже нет. Фильм открыт с двух сторон — не очень хорошо прописана предыстория, и послесловие тоже замыленное. Оно, само собой, понятное, но его отправили в закат. Любовная линия если честно не удалась, это главный минус фильму. Она не «цепляет», не заставляет переживать. За каждого героя в отдельности — переживаешь, но за Них — нет.
Во всём остальном — явный плюс. Хорошо и без пафоса показан надлом в человеке и проф. Очень грамотно влили песню про иволгу, текстом дополняет грусть-печаль героя до краёв. Тяжкий труд учителя тоже передан широко и «знающе» — в Вики почитал, что на показе Всесоюзного съезда учителей зрители стоя аплодировали. А это многое значит. Даже те, кто не в теме педагогики ясно себе представляют все те тяжкие будни, которые показаны в фильме. Шикарные сцены с сочинением на тему счастья.
Тут мой внутренний романтикометр зашкаливал. Всё очень правильно растолковали. И сожжённые странички тетрадок были прекрасны. И в довершение стих «отпускающий» души сочинений на свободу. Отдельного слова заслуживает мальчик-поэт-поджигатель. Он несколько идеализирован и не по годам умудрён, но если закрыть на это глаза, то он на самом деле второй главный герой фильма. Поначалу кажется, что он протагонист Главному герою, мальчик юн, добр и влюблён, но в итоге получается, что мальчик и учитель схожи до идентичности, просто их «застали» в разных этапах жизни.
Произнесённая фраза «человеку необходимо состояние влюблённости. Всегда», эта фраза в чём-то гениальна, но это отдельная тема. И вот таких маленьких и очень точечных уколов в фильме много, на каждого зрителя можно найти момент или фразу, которая зацепит и уколет. Очень фехтовальный фильм. Сценарием-рапирой лично меня пару раз точечно задело. Советские фильмы отличаются редкой добротой, и этот фильм не стал исключением. Ирина Печерникова после этой роли полюбилась народу, она великолепно сыграла.
Каждый персонаж такой реальный, что веришь всему, что видишь. Простое кино об учителях, школе, первой любви, которая не забывается, дружбе, честности, откровенности, правде и искренности. Этот фильм стоит посмотреть не только тем, кто с ностальгией вспоминает о прошлом, но и тем, кто с надеждой смотрит в будущее.
Здесь есть всё: счастье и равнодушие, взаимность и обречённость, вера и печаль, страдание и радость. Эмоции в каждом действии, значение в каждом незначительном моменте. Сильное и яркое кино, хоть оно и чёрно-белое. Прекрасное кино. И всё-таки, Генка Шестопалов смог дать определение счастью, пусть и своё, но оно ведь у каждого разное:. Фильм абсолютно гениальный. Несколько дней из жизни школьников и учителей, поднимающие целые пласты человеческих эмоций, отношений, творчества, любви… История думающих, интеллигентных людей, рождающих потрясающие афористичные, зачастую остроумные изречения.
Не силой мысли, не мозговым штурмом, а так — походя, за семейным ужином, смотря телевизор, или пережидая дождь в актовом зале школы. Потому что они из тех «кто ясно мыслит, и ясно излагает». Почти каждая фраза, произносимая героями, находит внутри тебя отклик. Прекрасен спор двух учителей.
Двух не просто разных типов, я бы сказал двух различных систем, учителя по образованию и Учителя по призванию. Прекрасно и трогательно преображение учителя «с пылью столетий на очках» под воздействием любви. Прекрасны стихи юного поэта. Если кому-то необходимо очистить слезные протоки слезами умиления и сопричастия к прекрасному, этот фильм для вас. Сказать что данный фильм мне понравился не могу.
Но и в «топку» отправлять его я тоже не собираюсь. Хотел бы я написать положительную рецензию, так же как и почти все остальные здесь, но увы. Имея определенные вкусы в советском кинематографе, я не нашел даже за что зацепится, чтобы моя рецензия имела зеленый цвет.
Ученики пишут сочинение на тему «Мое представление о счастье». И сочинение ученицы Нади Огарышевой вызывает бурю эмоций. Как хороших, со стороны одноклассников, так и недобрых, со стороны учительницы. Воспитанная на других принципах, учительница жестко критикует сочинение Огарышевой, хотя сама не может разобраться что есть счастье.
Второстепенная сюжетная линия. Взаимоотношения главного героя, учителя истории Ильи Мельникова, с его бывшей ученицой, а ныне молодого преподавателя английского языка Натальи Гореловой. На мой взгляд эта сюжетная линия не «докручена».
Или, если так будет удобней, не раскрыта полностью. В принципе, я думаю если убрать эту сюжетку, то фильм не претерпел бы серьезных изменений. Душевные метания самого Ильи Мельникова. Его взаимоотношения с окружающими. Человек воспитанный на другой идеологии, принципах, нежели другие.
Но со временем начинающий понимать, что общество стало другим. Более лицемерным и беспринципным. В целом фильм смотрибелен даже в наше время. И у многих вызовет массу положительных эмоций. Где то грустинку.
Где то улыбку. Но лично для меня это фильм ушедшей эпохи, которую я вряд ли когда нибудь пойму. Каждый находит что то свое в нем. Я не нашел. Видимо потому, что общество действительно поменялось…. Так вышло, что за последнее время удалось посмотреть несколько сильных фильмов об учителях, среди которых «Учитель на замену» и «Общество мёртвых поэтов».
Если сравнивать с фильмом Станислава Ростоцкого, то можно сделать вывод, что у каждого есть своя мораль, скрытая за темой неимоверно сложной работы. При этом картина Ростоцкого выделяется своей жизнью. Бесспорно философии не меньше в «Общество мертвых поэтов», а реалистичность и злободневность — сильная сторона «Учитель на замену». Но если два этих упомянутых фильма имеют сильный привкус голливудской истории, то «Доживем до понедельника» не пытается зацепить трагическими событиями. Этот фильм сосредоточен на внутреннем мире самого учителя.
Картина Ростоцкого доказывает нам, что необязательно иметь какой-то лихо закрученный сюжет. История может произойти в обычных стенах. Достаточно наполнить все жизнью. Фильм пестрит умными изречениями, многие из которых лежат на поверхности. Он цепляется за правду, выхватывая факты, о которых принято умалчивать перед самим собой. Недаром один из учеников класса Ильи Семеныча говорит, что подавляющее большинство пишет, творит, создает по правилу «Угадать и угодить» в обход не только правды, но и самого себя.
Отрицая личность в себе, не давая развиться ей. За правду нужно платить и Ростоцкий доказывает, что какой бы ни была цена, она того стоит, «в дураках» останутся именно те, кто не давал ей воздуха. В фильме великолепно сыграл Вячеслав Тихонов.
Образ принципиального, интеллигентного человека, который не может найти понимание со стороны окружающих. Это ему и не нужно. Он старается донести свои мысли и если не находит отклика, уходит. Актеру удалось отобразить развитие героя в полной мере. Удалось доказать правдоподобность персонажа. Отметил бы также игру Нины Меньшиковой. Образ ей прописывается изначально отрицательный, но персонаж не скатывается в абсолютную стерву, все время доказывающий себя именно с неоднозначной точки зрения.
Из прочих запомнился Зимин. Его появления редки, но остаются в памяти. Удалось отразить темпераментность. Образ достаточно неоднозначен. Мне не удалось понять его до конца, однако это один из тех персонажей, которого сразу берешь на заметку. Операторская работа достаточно специфична. Достаточно большое количество воздуха над объектами и резка деталей внизу. Это наблюдалось часто, но глаз не сильно резало.
Удивило использование пропорций кадра. Давно не встречался такой вариант. В начале это непривычно, однако действительно создаёт эффект «киношности», так как такой вариант близок картинки из глаз человека.
Фильм оставил хорошие, глубокие впечатления. Некоторые фразы хотелось тут же записать себе на любом носителе. Нечасто встретишь такие картины, которые хороши по всем фронтам. Каждый учитель должен посмотреть этот фильм и каждый ученик должен в ещё большей степени. Хотя бы для того, чтобы понимать, насколько многогранна и сложна профессия учителя.
Во время летней практики нам выдало неожиданное задание: посмотреть фильм. В фильме речь идет о преподавании, и о том, как важно быть настоящим Учителем…. Действие происходит в обычной школе. Оно разделено на три дня соответственно: четверг, пятницу и субботу. В школу недавно пришла работать учительницей бывшая выпускница, Наташа Горелова.
В этой же школе работает учителем истории Илья Семёнович Мельников. В четверг во время урока английского в класс влетела ворона. Во время ловли птицы в класс заглянул учитель истории Илья Семёнович Мельников. Поведение молодой учительницы, возглавляющей ловлю вороны, показалось ему «излишне либеральным», чего он не скрыл от Натальи Сергеевны. Та оскорбилась и решила занять жёсткую позицию по отношению к ученикам.
Обиженные школьники решили объявить бойкот следующему уроку…. Меня фильм очень задел. Он заставил меня прочувствовать еще раз, как много разных проблем может оказаться в школе и как важно всегда сохранять свое лицо и перед детьми и перед коллективом.
Георгий Полонский не случайно поместил действие своего дипломного сценария в среднюю школу: филолог по первой профессии, он и сам некоторое время преподавал русский, литературу и английский — и наверняка живо представлял себе героев, выписывая несколькими штрихами их характеры. Школа вообще рай для сценариста: такая обыденная, с детства знакомая каждому, но в то же время позволяющая поднять вопросы самые отвлеченные. Школа представляет собой абсолютно герметичное пространство, мир в миниатюре, в котором сосредоточены все чаяния героев: для детей это друзья, первая любовь и первые враги, вечные вопросы и попытки докопаться до ответов, для взрослых — профессия, отнимающая все время и душевные силы.
И, конечно же, школа — это вечная метафора познания мира, принятия или непринятия его правил. В постановке уже тогда маститого Станислава Ростоцкого, история Полонского вышла жизненной и очень… знакомой, не потеряв романтического флера оригинала. Как будто презрев цензуру, Ростоцкий показывает не идеальных пионеров, а вольнолюбивых учеников, постоянно рассуждающих о свободе слова и собраний и исключительно мало озабоченных вопросами труда на благо Родины.
Разговор главного героя, учителя истории Ильи Семеновича Мельникова, с директором о непредсказуемо меняющейся истории, кажется, и вовсе пропустили по ошибке — не иначе заслушались. По-европейски эмансипированная стрижка и принципиально непрактичное белое пальто молоденькой англичанки Натальи Сергеевны словно перенеслись откуда-то из Парижа, добавляя фильму свежести.
Все советское и идеологически-верное в фильме воплощено в трагикомическом образе старорежимной русички, поющей противным голосом, говорящей непозволительными для филолога штампами и презирающей «авторов второго порядка» как не заслуживающих внимания.
С вечно поджатыми губами и зашоренным сознанием, она олицетворяет бесчувственный мир, в котором романтический «Одинокий странник» девальвируется до «пешехода» — беда в том, что от этого он едва ли становится менее одиноким. Повествование выстроено вокруг двух таких одиноких романтиков: учителя Мельникова и ученика Генки Шестопала. Имена, в лучших литературных традициях, намекают, что легкой жизни героям ждать не приходится: идеализм Генки нужен ему, как шестой палец, атавизм, который только мешает и вызывает интуитивное отторжение сверстников, а Илье Семеновичу словно бы благородным идальго завещана вечная бессмысленная борьба с ветряками.
Не пожелав подстраивать свою диссертацию под стандарты единственно верной точки зрения, он пришел в школу, чтобы сеять разумное и доброе. Но и там не нашел покоя: его коллеги далеко не всегда соответствуют — и даже хотят соответствовать — образу идеального наставника, даже лучшие ученики иногда оказываются циничными и не по годам расчетливыми.
Школьники в фильме вообще ведут себя рассудительно и очень «по-взрослому»: борются за уважение прав личности, примеряют на себя образы революционеров и совершенно серьезно ищут свой философский камень — формулу счастья.
Сирано Шестопал с подлинной грустью, вскормленной собственным печальным опытом, смотрит на свою красавицу Роксану в миру Риту Черкасову и читает ей продуманную лекцию о том, что важнее любить самому, чем быть любимым. Он же совершает самый важный во всей истории поступок, спасая счастье 9«Б». Взрослые в это время разыгрывают типичный школьный роман — с долгими прогулками, неумелым курением в пустынном коридоре, идиотскими телефонными розыгрышами. Мельников, чудом выживший в безжалостной смоленской мясорубке первых дней Великой Отечественной, вопреки тяжелому жизненному опыту, мыслит только идеальными категориями, по-ребячески горячится, порываясь все бросить и уйти.
Особенно когда бывший любимец в лицо говорит, что КПД неоправданно низок, а телевизор голосом очень научного по лицу видно сотрудника вещает о том, как измерить и — в перспективе — продублировать душу с помощью компьютера. Так и на ни в чем неповинную учительницу сорвешься из-за пустяка, и в безличных предложениях начнет мерещиться безысходность. Полонский был против того, чтобы роль Мельникова исполнил Вячеслав Тихонов — еще не Штирлиц, но уже Болконский — слишком эффектный для роли скромного и, в сущности, глубоко несчастного учителя.
Режиссер был непреклонен, и время подтвердило его правоту: едва ли кто-то другой мог бы так смотреть и слушать и молчанием сказать больше, чем словами. А песня об иволге по праву считается самым пронзительным эпизодом фильма. Музыка и стихи вообще исключительно важны для истории, как воплощение абсолюта, голос души. Недаром еле различимая незнакомая мелодия трогает даже непрошибаемую русичку — и рука не поднимается вывести «пару» в ученической тетрадке.
В «Доживем до понедельника» столкновение идеалистов с реальностью не проходит бесследно и для реальности — этим фильм и прекрасен. Три дня из жизни обычной московской школы уже почти полвека уверяют зрителей в том, что любовь существует, борьба за идеалы не бессмысленна хотя бы потому, что сохраняет эти идеалы для потомков, а счастье — это очень просто. Иногда даже веры в это достаточно для того, чтобы совершить поступок, достойный Человека именно так, с большой буквы , и, чем черт не шутит, начать новую, лучшую жизнь — конечно же, с понедельника.
В году на советской киностудии имени Максима Горького был снят фильм «Доживем до понедельника», режиссером которого стал Станислав Ростоцкий. В следующем году картина получила главный приз ММКФ. На мой взгляд, вполне заслужено.
Весь фильм раздроблен на три части: четверг, пятница, суббота — обычные учебные дни в московской средней школе. Если говорить о сюжетных линиях, то их тут две: первая — это любовная линия между учителями, вторая — это любовная линия между одноклассниками.
Эти линии отнюдь не выглядит разрозненным, они только дополняют друг друга. Главный герой учитель истории Илья Семенович, прекрасно сыгранный Вячеславом Тихоновым. Илья Семенович на вид строгий классный руководитель, образец преподавания. Он знает, когда стоит вступиться за свой класс, когда указать ученикам на ошибки.
Илья Семенович не просто рассказывает ученикам свой предмет, но преподает уроки жизни. Но в душе учителя отнюдь не все спокойно. Ему одиноко, он наигрывает «Одинокого странника» Э. Грига, читает стихи Заболоцкого, еле сдерживает свое раздражение. Иван Семенович разочарован в работе преподавателя и находится в состоянии экзистенционального кризиса. Вдобавок ко всем проблемам в школу пришла новая молоденькая учительница, его бывшая ученица, которая давно к нему неровно дышит.
Илья Семенович сложный и многогранный персонаж, его душевные муки хоть и скрыты от учеников, но показывают нам, зрителям, насколько учитель близок со своим классом. Вот тут и развертывается вторая сюжетная линия, где в центре внимания находится Гена Шестопал, безответно влюбленный в первую школьную красавицу Риту.
Герой терзается, колеблется. Он совершает безумные поступки ради внимания Риты, сочиняет ей стихи, готов драться за нее. Именно Гена выводит главную аксиому фильма: «Счастье — это когда тебя понимают!
Ведь вопрос, который ставит перед собой мальчик: А нужно ли геройство, которое заранее обречено на провал? По-моему очень тяжело сделать реалистичный, правдивый и такой глубокий фильм про школу. Ведь всегда можно впасть в крайности: либо сделав все приторно недостоверно сладким, либо слишком жестоким и чудовищным. Фильм считаю интересным для просмотра, как и детям, чтобы лишний раз вспомнить о человеческой стороны учителей, так и взрослым, для того чтобы напомнить себе о запутанном мире подростков.
Илья Семенович Мельников — это учитель, выбравший свою профессию по велению сердца и отдающий всего себя работе. Таких педагогов крайне мало, в моей школе только один такой учитель, по совпадению, тоже историк. Ребенок — это чистый лист, губка, легко вбирающая в себя полученную информацию и легко поддающаяся внушению. Именно от преподавателей зависит, сможет ли ребенок выйти из школы достойным человеком. Я думаю, что все-все школьные учителя просто обязаны увидеть фильм «Доживем до понедельника».
Как сказал главный герой картины: «Сеешь разумное, доброе, вечное, а вырастает белена и чертополох». Но современные учителя выше этого, они даже не стараются научить, они день изо дня выполняют свою рутинную и бесполезную работу: дают ненужные тесты, затем весь вечер их проверяют.
Кому это надо? Я могу с уверенностью сказать, что закончив с отличием девятый класс, умней я ни на грамм не стала: в моей голове только тесты. Именно поэтому картина Станислава Ростоцкого, вышедшая в далеких х, сейчас актуальна как никогда. На протяжение всего фильма я не могла вспомнить, где я еще могла видеть актрису Ольгу Жизневу, но только под конец поняла, что эта мама из известного «Подкидыша». Ну уж кто не знает прекрасную колыбельную в ее исполнении из этого фильма.
Как я поняла, данная картина — это экранизация повести Георгия Полонского, ведь эту повесть я прочла раньше, чем посмотрела фильм. Однако же, я предполагаю, что повесть была издана уже после выхода фильма, ведь она, действительно, больше похожа на сценарий. Стоит отметить, что фильм «Доживем до понедельника» я первый раз увидела уже в подростковом возрасте, но, словно наверстывая упущенное, я посмотрела его уже больше двадцати раз, честное слово. Я свободно цитирую картину, очень многое употребляю в своей речи, потому что каждая фраза, каждый диалог здесь имеет глубокий смысл, раскрывает людские души и сердца.
Кроме того, главные действующие лица в картине — это люди разных поколений: пожилая мама учителя, сам Илья Семенович, молоденькая «англичанка» Наташа Горелова и, конечно же, целый класс подростков, девятиклассников.
Таким образом, фильм близок к «Иронии судьбы». Сколько бы раз мне не довелось еще посмотреть эту драму, но до конца я смогу ее понять только лет так в шестьдесят, я уверена в этом. Главный герой картины — это учитель истории, одинокий фронтовик Илья Семенович Мельников. Да, по подростковым меркам он уже почти пожилой человек, на него смотрят как на старика, но он еще молод, ему всего около 45 лет. Он предан своему делу, но его не покидает чувство неудовлетворенности и недовольства своей работой.
Нет, он не недоволен условиями работы, он недоволен своими результатами. Он не верит в свою способность посеять в юных головах что-нибудь светлое и вечное. Он не может смириться с людской глупостью и необразованностью. Кроме того, в школу пришла работать новая молодая учительница, его бывшая ученица, Наталья.
Она влюблена в историка, несмотря на большую разницу в возрасте. Класс Ильи Семеновича, девятый «В», предстает отдельным действующим лицом.
В один морозный осенний день класс напишет сочинение на тему «Что же такое счастье? Даже до того, как он сыграл Штирлица. Это одна линия сюжета. Но главное это то, как правдиво, достоверно показана школа, с юмором - местами просто ералаш.
Очень хороша история с сочинением на тему Что такое счастье. Ребята, школьники сегодняшнего дня, - посмотрите этот фильм, узнайте какими мы были тогда - очень похоже.
Пришлите мне письмо - мне интересно узнать, что вы о нем думаете. Первая роль Остроумовой в кино. Песня на стихи Н. Кадры и Фото. Следующие трансляции на ТВ. Доживем до понедельника Журавлиная песня - Доживем до понедельника. Доживем до понедельника. Большое кино. Песня, не вошедшая в фильм Доживем до понедельника. Доживем до понедельника Фрагмент Не ложьте а они ложат.
